为促进教学方式的转变，保证教学质量的提高，使课堂教学有序、民主、和谐、扎实，进而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，特制定教学管理制度。

一、计划

1、学期初，教研组长要组织教师学习本专业的课程标准，系统地研究本专业教材的特点，认真分析学情和现有的教学资源，在此基础上实施各专业教学计划。

2、教学计划要具有较强的操作性，开篇要对教材及教学活动进行总体的分析设计。措施要具体、严谨、实用，并将教研组或教师个体的研究课题有机地融入其中。

3、教学计划中要附有教学或综合实践活动的进度表。

4、教学计划编写后上报院校负责人审批，批准后方可执行。

二、备课

1、教师在熟知各专业教学课程标准的情况下，要认真研究教材，根据学生的实际，适当地活用、开发教材。

2、教案一般包括课题、课型、教学目标、重点难点、教学手段、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思等内容。

3、教案以实用为原则，其呈现方式主要有：

（ 1）传统的备课笔记

（ 2）教学课件

4、备课要适度超前，禁止无教案进入课堂。

5、认真参加教研组的集体备课活动。

6、按时上交教案以备教学督导检查。

7、抽查中，有两次教案滞后者不能评优。

三、上课

1、教学目标

（ 1）教学思想正确，体现教改理念。

（ 2）教学目标全面，包括知识、技能、情感、价值观。

（ 3）从学生实际出发，满足多数学生要求，注重层次性。

（ 4）符合课程标准要求，既不超标，也不低标。

2、教学内容

（ 1）正确把握教材中的知识内容，理清知识的内在联系。

（ 2）知识传授、技能培养、情感体验、习惯训练有机结合。

（ 3）正确处理教材，创造性地使用教材，使内容更贴近学生实际。

（ 4）抓住学科特点，体现学科思想，注重学生创新意识的培养。

3、教学过程

（ 1）教学密度适当，循序渐进，条理清晰。

（ 2）按时上课、下课，执行侯课制，不脱堂，上课期间关闭通讯工具。

（ 3）教学手段灵活、有趣，有利于调动学生动口、动手、动脑和激发学习兴趣。

（ 4）从学生、教材、学校实际出发，选用恰当的现代教育技术手段。

（ 5）教师要适时地运用恰当的激励性的语言评价不同水平的学生，以激发学生良好的学习愿望。

（ 6）教师的教学语言要准确、精炼、速度适宜、语病口语少，使用普通话。

4、教学效果

（ 1）创设宽松的学习氛围，力求使学生学得主动，获得成功的快乐。

（ 2）师生民主平等，形成交流、倾听、协作、分享、多元互动的氛围。

（ 3）使绝大多数学生掌握课程标准所要求的读、写、听、说、算、画、操作等知识与技能。

（ 4）学生思维活跃，自觉提出问题、回答问题，问题有见解、有新意，注重学生观察、分析、概括等能力的培养，应达到课程标准的相关要求。

（ 5）教师的教学活动要具有独创性，临场处置灵活，有意外收获，表现出自己的教学风格。

四、作业

1、作业要精选

作业要有典型性，难度适宜，要有利于知识的理解和巩固，有利于技能的培养，可根据专业和学生的实际留分层作业、实践操作和研究作业。

2、要求要严格

作业时力求做到按时、整洁、规范，注重培养学生良好的作业习惯，同时要强化技能的训练与培养。

3、作业要适量

（ 1）理论作业每周不少于2次。

（ 2）技能作业每周不少于3次。

4、处理要及时

（ 1）教师要认真批改学生的各类作业。评价语言、评价等级、批改符号要规范，导向性强。

（ 2）要运用激励性评语或面批。

（ 3）要特别关注学困生的作业，批阅时要精心、耐心。

（ 4）学生作业改错后，要进行再批阅，直至学生掌握为止。

（ 5）要及时处理全部作业，以便了解学情，适时调整教学策略。

五、辅导

辅导时，教师要热情而耐心。在辅导的过程中要顾及到学生的心理、情感态度等因素。要在学习方法上进行指导。

六、考试与评价

1、搞好各专业的阶段性考核并做好成绩汇总。

2、定期对阶段性考核成绩进行评估。

3、评价时正确使用相关量表，准确描述学生的发展趋势。

七、教学督导

1、由教学督导、教学负责人、学管负责人、教研组长构成学校教育教学的督导机构。

2、督导成员要按分工深入教学一线，参与教研组的备课、听课、评课等一系列活动。

3、督导成员要发挥服务、咨询的职能作用，及时为教师解决困难，提供优质的服务。

4、督导成员按学校的有关制度督查教育教学情况，督查的方式为阶段督查和随机督查。

5、督查的方法为：问卷调查、座谈访问、观察感受、案例评述、资料评估等。

6、督查后要有针对性地及时总结反馈，以利于推广经验，解决问题。

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                2023年